专家说，iPad等产品的研发者都不让自己的孩子过早接触这类产品。

六一儿童节临近，关于“孩子最想要什么礼物”的网络探讨中，iPad、iPhone等苹果智能科技产品名列前茅。随着电子产品将销售渠道扩展至早教市场，“iPad一代”悄然成型。“电子保姆”的诞生对传统教育理念形成冲击，中国正在制造孤僻的“电子娃娃”？

“电子保姆”有魔力

“六一”前夕，记者来到上海徐家汇商业区的苹果销售店，看到许多孩子拉着父母在iPad样品前“软磨硬泡”。客服人员仲小姐介绍，苹果正依靠大量教育软件提高市场占有率，苹果软件商店里，针对低龄儿童的应用软件不下百种。

iPad等智能电子产品走俏的原因主要有三：首先是不少家长认为，该类产品及其应用软件具有开发智力、开阔视野的教育功能，孩子们更乐于接受。比如家里没有钢琴，可以用iPad弹虚拟钢琴；家里没有足够空间，可以在平板电脑里玩拼图积木……

第二，目前许多城市的课堂正在引入“电子书包”，其操作原理与iPad大同小异。有“经验”的孩子很快就能上手，没接触过的孩子容易被“边缘化”。一些家长为了不让孩子无形中受同伴排挤，会尽量满足其需求。

第三，iPad等智能电子产品具有一种“魔力”，能让孩子瞬间安静下来。家长们觉得有这样的“电子保姆”未尝不是件好事。“通常没时间照看小孩子，就给他玩iPad，去餐馆、坐车或者买东西时，也会把iPad给孩子，这样可以有效制止哭闹。”

人际交往技能弱化

随着孩子们对高科技新“玩具”上瘾，质疑也越来越多。以“00后”为主体的城市少儿被网友称为“iPad一代”，他们用电子产品进行“拇指交流”大行其道，人际交往的时间和技巧反而弱化。

上海青年研究中心主任、上海师范大学青少年工作系主任黄洪基教授认为，“iPad一代”的产生，首先与其所处的时代背景与家庭氛围密不可分。这些新一代独生子女，注定游走在现实与虚拟世界之间。他们的父母主要是“75后”，文化程度较高，思想开放，陪伴孩子成长所花费的时间和精力却不多，孩子在智能电子产品与虚拟世界的“包围”中成长，容易自我封闭。而当代城市生活提供给00后一代的社交空间与娱乐场所非常有限，孩子只好依靠电子产品排解寂寞。 上一页1 2 下一页

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本文标题：“电子保姆”让儿童人际交往技能弱化

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