教育产业化现在不太听见有人提起了，主要是自从有了这个名词以来，教育水平没见多少提高，产业化却是如火如荼，而产业化最主要的成就就是收钱多了、学生水了，所以后来这事儿就没多少人说了，反正学费也涨上去了，扩招也完成了，好多专科学校也升级成了综合大学。泡沫吹起来就行。
其实所谓教育产业化不能说是真的产业化，而应该叫做“垄断教育产业化”，因为国家垄断了所有考试与发放文凭的权力，然后用产业化包装成市场行为，基本算是中石油、中石化的另外一个变种，是教育权垄断后高价出售的产物。这种事情也算是见怪不怪了，只是奇怪在这种状态下好多学校都把“建设世界一流大学”挂在嘴上，也算是奇事一桩。
这种状态在南科大筹建的时候开始有了变化，而最近的变化让人更是觉得有希望。
南科大全称是“南方科技大学”，是一家从理论上来说真正进行教育改革的高校，筹建至今都没有获得国家许可的招生资格，也就是说他们不能进入到现行高考体系当中招收学生。在这种情况下，不知道算是冲冠一怒还是其他什么原因，南科大宣布自主招生、自授文凭，而且真的招到了45个学生。而教育部的发言人则放出话来，说是“教育部支持南科大的教改探索，但任何改革首先要坚持依法办学，要遵循国家基本的教育制度。”
有意思的是，坚持依法办学这件事当中的“依法”二字不知道到底应该对谁说。南科大的主管是著名科学家、教育家朱清时先生，他想必是依法走足了所有手续，教育部最该干的就是“依法”给予南科大招生、发放文凭的权力，在这方面不能依法而行，反而让别人不知道该依靠何种法律，法律还真的成了挡箭牌了。
但南科大让人佩服的这点在于，该校这45位学生并未屈从于教育部的号召，纳入到体系当中去参加高考，而是发布声明说不参加了。这意味着，他们主动把自己的命运与南科大这么一所可能发不出国家承认的正式文凭的学校绑在了一起。这也难怪朱清时先生接受采访的时候说，这45个青年拿他们一生的前途来参加我们的教改实验。
说起来到底谁是真正的教育产业化?南科大看着倒是比较像。没有通过所谓“正常”的招生手续，最后有可能只有他们自己颁发的学位证书，然后让市场去评判他们的学生是不是合格。一个好学校最大的成果除了学术之外，无非就是减少市场的交易成本，让用人单位觉得这个学校出来的学生是有水平的，这点并非只有国家认可的学位证书才能做到，南科大做好了，它的证书一定也会值钱。
个人以为，一个国家最基本的教育制度有两个，一个是保证基本的教育权利得到实现，比如说9年义务教育制度能贯彻实行，别把这个义务变成家长的义务，也别用各种手段阻碍孩子上学，就像阻碍那些农民工的子女一样。另外一个是保证给予有志于办学的机构足够的自由，让他们能自由地发挥自己所长，像南科大一样去掉行政化的管理，真正走教授治校、社会认可之路。在此期间，说不得也会出现唐骏母校——西太平洋大学——那样的野鸡大学，但也会出现真正的大学，如哈佛、耶鲁，谁能说过了20年之后，南科大就不会成为加州理工学院那样的学校呢?这是一个真正市场选择的过程。如果没有这个过程，依什么样的法，我们的大学里也只能多几座真维斯教学楼了。
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本文标题：“依法”办学依什么“法”
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