“计算机从娃娃抓起”这个20多年前的教育目标现在不光在城市，而且在一些条件较好的乡村中小学都已经实现了。电子化教材目前才开始流行，一些学校把当天的作业公布在学校网站上，家长浏览以后监督孩子完成；还有一些老师会把作业发布在班级博客或者QQ群里面，让学生和家长；甚至有一些新潮的老师还把作业传上微博。至于效果如何，老师觉得是大势所趋，因为毕竟是一种新的手段。
另外，一些家长也反映了电子教材现在存在一些小漏洞，比如说虽然省去了老师和学生抄写的辛苦，但是尤其是对于低年级学生而言，抄写本身就是一个很重要的学习过程。同时有些家长也反映说，现在家庭作业电子化以后，给孩子打印作业也就成了很多家长的功课。
而对于提高学习成绩这一块，目前还没有相关的数据来支持这个观点。
“好记性不如烂笔头”，现在电脑替学生做了所有该做的事情，究竟利大于弊还是弊大于利？
业内人士和专家对电子教材整体是比较支持的，但是他们认为电子教材在一定时期内肯定是没法完全替代纸质教材的。21世纪教育研究院的副院长熊丙奇认为，即便是使用电子教材较早的发达国家，现在来看，电子教材也只是一个辅助的手段。而且他认为，从中小学生的阅读习惯来看，过早地使用电子教材对学生是有害的，而且也不利于学生阅读习惯的养成。
熊丙奇表示，利用电子教材，现在最主要的是让学生获得更多信息来加强学习，但是如果仅仅把电子教材作为更好的让老师布置作业和检察作业的手段，或者是对学生进行题海战术训练手段的话，就把电子教材的意义给异化、走样了。
山东另一位高中老师说，现在电子教材的信息检索特别方便，但是不利培养孩子的思考能力。他认为电子教材有利于知识的检索，键盘一敲，结果就生成了，学校有培养孩子思维能力的职能，但是电子教材把思维的过程省略掉了。
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