在此过程中，特龙碰到了一些问题，他说：“我忘记通知斯坦福了，他们质疑我的职权。斯坦福说，‘如果你给他们的考试和结业证书与斯坦福一样，你就破坏了制度。他们会拿着结业证书申请大学，可我们怎么知道他们究竟是谁？’我说：‘我不在乎！’”
最终，有16万人注册，他们来自世界各地，除了朝鲜。这些课程并没有采用简单的说教，而是要求学生解决问题，然后在下一堂课中讨论解决方案。特龙再次打破常规。最终有2.3万人完成课程。在200名注册该课程的斯坦福学生中，只有30人参加课堂教学，另外170人全部通过在线授课。考试得分最高的410人都来自在线课堂，排名第一的斯坦福学生仅位列411。
特龙的课程花费很低，人均费用仅为1美元，还不到常规K-12(从幼儿园到高三)或大学教育的1/1000。根据硅谷的经验，通常只需要10倍的成本优势即可推动变革。
所以特龙创建了一家名为Udacity的公司，与其他公司合作优化在线教育。“我认为大众化的教育将改变一切，”他说，“我对此充满激情。我们将接触到永远接触不到的学生。我可以把我自己对学习的热爱传递给他人。我已经步履蹒跚地进入了最奇妙的仙境，领略过其中的景象。”
“但仙境很疯狂！”我打断道。
“那又怎样？这难道不是我们应该做的吗？我会利用在谷歌的业余时间做这件事，我真的很在乎。”特龙的这个项目可能会彻底颠覆既有教育模式，对公共学校、教师工会、大学教授等各种利益团体构成冲击。但他表示：“人们讨论问题时总是担心会对机构产生什么影响，我却完全站在学生的角度。”
我问他为何非要改革，而不改良？他说：“这是谷歌教我的——志向高远。Udacity是我的地盘，我要在这里展开激进的实验，然后查看结果。我已经看到了曙光。”
如今，特龙的讲话方式已经像是一名真正的硅谷企业家。“人工智能课程是第一缕曙光，在线教育将超越当今最好的教育，而且价格更低。如果能够成功，我们就将大幅加快社会和世界的发展。”他说。
我见过很多像特龙一样的人，当我问他们为什么要应对如此艰巨的挑战时，他们都会反问：为什么不呢？(书聿)
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