以大赛为契机促进校企合作
近些年来，教育部每年都联合相关部门和单位举办全国职业院校技能大赛。之所以组织技能竞赛活动，一个重要原因就是看到了大赛对于职业教育发展的促进作用和对于教育教学改革的推动作用。
一方面，大赛不仅仅是展示参赛学生风采，比拼专业技能的平台，更是促进产教结合、促进校企合作、促进人才培养质量提升的大好机遇。通过比赛，特别是通过校企合作的比赛组织，使用人单位更加了解教育的人才培养，使得学校实际感受用人单位的实际需要，发现差距、促进改革，发现需求、促成合作，从而增强职业教育人才培养的针对性。同时也推动不同地区间教育的交流，相互学习、取长补短。这是我们在全国职业院校技能大赛中已经看得到的效果。另一方面，举办技能大赛还是调动地方和学校投入，改善专业条件、加强专业建设的有效抓手。有了大赛这个平台，经费投入、政策扶持也就有了由头。根据我们的经验，很多学校通过承办技能大赛争取到了专项或者社会捐赠，充实了专业办学条件。许多地方通过举办技能竞赛，凝聚了人气，夯实了专业建设的基础。再者，地方对于大赛的支持政策，很好地调动和激励了师生工作学习的积极性。面向获奖选手的各种奖励政策，包括在升学制度设计上的倾斜，提高了学生学习的积极性、主动性，促进了教师对教学工作的精力投入，客观上对提高人才培养的质量起到了积极推动作用。
寄语软件杯
前面已经说过，办赛本身不是我们的根本目的，我们的目标是推动软件人才培养、促进软件产业更好更快发展。迄今本次大赛的承办方和执行方已经做了大量的工作，取得了很大进展。但大赛仍在进行中，同志们还需继续努力。一是要牢牢把握住举办大赛的精神实质，把宏观的设想变成可操作的措施，把美好的预期化为可考核的标准。二是要坚持把组织工作做细做实，致力做到想得周到、做得到位。三是要坚持公正、公平、公开的原则，要制定和实施保证公正公平的大赛程序和具体措施，凡是可以公开的内容和环节，都应做到公开。这样既可以接受监督，也有利于大赛目标的实现。同时也希望在大赛实施过程中，注意随时发现问题，及时总结经验，在实践中不断完善组织工作，确保大赛圆满成功。
希望广大的参赛选手和学校，珍惜机会，以求实创新的态度参与到比赛之中，充分展示各自的聪明才干。应淡化锦标主义，努力做到赛教相长、赛学相长，使大赛成为我们成功路上一个新的台阶。期望在今年9月份的南京决赛上，看到选手们的精彩表现。预祝大赛圆满成功！
福建师范大学：培育创新人才的摇篮
导语：闽水泱泱，旗山苍苍。百年学府，钟灵毓秀。“知明行笃”语出朱熹《朱子语类》卷十四：“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”学校的校训是“知明行笃立诚致广”，就是要求全校师生努力做到知与行的统一，认识与实践的统一，学会做人与学会做事的统一，树立至诚的精神，不断探索真理，达到广大的境界。秉承这样的校训，FlyBox团队能在第一届“中国软件杯”大学生软件设计大赛一举夺魁就不足为奇了。
创新培养模式强化实践育人
福建师范大学大力推进协同创新，积极探索以开展创新人才培养为核心、以学院为基本实施单位的综合性改革，着力健全与行业部门、科研院所和企业合作培养应用型、复合型人才的体制机制，形成了具有自身特色的创新型人才培养模式。
福建师范大学校长黄汉升认为，始终坚持开放办学理念，不断加强校际交流与合作，是创新型人才培养模式的前提。一直以来，学校大力实施“走出去”战略，积极稳妥地设立校际交流与中外合作办学项目，争取在特定国家或地区形成规模优势。与此同时，学校积极组织学生参与国际交流、到海外企业实习，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流水平、团队合作能力和参与国际竞争能力。在对台交流合作方面，充分利用地缘优势，着力先行先试，办好闽台合作办学、合作研发项目，努力在对台交流合作中起示范和带头作用。
不断提升教师教学能力，扎实推进教学模式改革与创新，是建立创新型人才培养模式的重中之重。黄汉升强调，教师在教学过程中起主导作用，创新人才的培养有赖于教师教学能力的提高。在教学模式上，学校努力避免应用型人才培养受“重理论、轻实践”的传统影响，构建CDIO-PMO新型人才培养模式，着力推动基于项目的学习、基于案例的学习等多种学习方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励学生独立思考、自由表达；确立基础理论教学与实践能力培养并重的教学理念，推行学习-实践-再学习-再实践的螺旋式能力培养模式。努力强化实践育人环节，建立健全校企联合培养人才机制是建立创新型人才培养模式的保障。黄汉升说：“我们坚持以行业需求为导向，积极引进行业企业的优质教育资源，创新高校与行业企业合作培养卓越应用型人才的机制，逐渐形成日趋成熟的产学研合作人才培养模式。我们正积极构建人才培养、科学研究、技术孵化和产品开发多位一体的高等教育模式，努力实现教育与科技、经济的紧密结合，实现教育与区域经济、行业发展相结合，培养具有行业竞争力的高素质人才。”
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